开学了，读小学三年级的女儿为发了新书而高兴得欢呼雀跃，那一脸的笑容，如同掬起的一捧清泉而醉饮心中，马上跑到学校外面商店里淘了一些带有卡通图案的塑料书皮包在书本外面，以便能在我的面前炫耀一番。
但是，近期来自上海的一条新闻却令我感到不安：上海质监局在抽检的30批次书皮样本中，有25批次不合格。但更令我感到不安的是扬州晚报上的另一则新闻：一位20岁准大学生从小就在被溺爱的环境中长大，“只会做面条当午饭，油在哪儿都找不到”是谁之过？由此我想到了我女儿如今已满8岁，拿到新书后根本就没想过自己想办法包书皮，而是轻松地买了不安全的塑料书皮套在书本外面。长此以往，孩子的动手能力岂不弱化？
不由自主地，我回忆起自己小的时候，每到新学期发下新书，如同宝贝般拿回家。回家后的第一件事就是为新书包书皮，并且是用自己平时积攒和不知道从哪里淘换来的旧挂历和报纸，包的时候也是小心翼翼严丝合缝的，有时候还包出花样来。想想那时候为了得到一张漂亮的旧挂历还能高兴上半天呢，而如今一如我女儿般年龄的小孩子们却不屑于包书皮了，再也感受不到我们当初童年那种动脑动手的快乐了。
当今的社会里，众多的孩子自小就如皇帝般，过着“饭来张口、衣来伸手”的日子，致使其双手基本处于废弃状态。于是，“进废退”的理论得以充分体现，孩子们手脑的协调性自然也就较差，一旦面对大量无力完成的学业，估计也就失去了学习的源动力——兴趣了，而众多的事实也证明：孩子的动手能力弱化后，观察能力也随之趋于钝化，创新能力则更是无从谈起。
科学研究表明，人们创新的基础是拥有良好的观察力，而动手能力的培养则是观察力的助推器。因此，学校和家庭如何训练、培养孩子的动手能力应该引起足够的重视。作为家长的我们，不妨在家庭生活中，给自己的孩子布置一些适当的家务，让他们学会主动观察、学会自己动手去做，当孩子们能够完成相关任务时，他们也就基本具备了独立生活和社会竞争的适应能力。
再次呼吁诸位家长：父母不要包办太多，不要一味强调让孩子把心思放在课本知识的学习上，充分训练、培养孩子的动手能力吧！