如何走进学生，了解学生，是我从加入教师队伍第一天开始就在探究的问题。尽最大的能力让学生们发挥最大的潜能是我的目标，在这个目标的指引下，我在教学中一点点地摸索着前进。
我所教授的对象是小学一至六年级的孩子。在教学中，我发现孩子们的美术基本素养大致相同，但所画的美术作品相差甚远。为此我经常将孩子们的绘画作品进行比较，并注意观察他们在绘画时的表现，最终我总结为自信心强的孩子绘画作品画面效果佳、构图能力强、线条流畅、色彩明亮，而自信心弱的孩子作品效果差、画面不丰富，色彩也多为暗淡。
因此，首先培养提高孩子的自信心成为了我在教学中的一大课题。为了寻找有效的方法，我开始进行一些尝试，比如对在每次作品中创意想象丰富的孩子进行表扬和奖励；多提问胆子小的孩子，再在课堂中展示孩子们的作品，并鼓励肯定他们的表现。不管是尝试哪种方法，始终贯穿的目标是画面中没有对与错，有的只是能否充分展示孩子们的内心。培养孩子的自信心非一朝一夕之功，而是需要长久坚持。鼓励自信心的方法实施了半个学期后，很多孩子在这样的教学方法中逐渐开始改善。
除了鼓励孩子们，涂鸦教学也是我的教学经验之一。针对一、二年级的孩子，我都要先上几堂“涂鸦”课，孩子们拿着彩笔在纸上随心所欲地大胆涂画，从而树立良好的心态。看到孩子们画出的乱七八糟的线或是方形、圆形、三角形、不规则的形状时，我都用鼓励的口吻开门鼓励他们道：“你真行，能画出这么多线条和图形来，你看这是雨点、这像小草、那是一条爬行的蛇，这是跳舞的线条、那是旋转的线条，还能画像太阳光芒一样的线吗？”“能！”孩子们回答得兴奋而自信。一堂课下来，孩子的画纸填满了各种各样的线条和形状。这时的孩子们不会不敢下笔画画了，他们已经体验并认识了自己能画出各种各样的线条和形状，树立了自信心。
我认为，孩子在创造的时候，也是他们在表现自我，表达情感，张扬个性的时候。老师尤其不要束缚孩子们的手脚，应鼓励孩子大胆发挥，充分想像，画出最美的世界。